Carabineros de Curepto educa y previene a través de la alegría a los niños de escuelas de verano

Junto con Personal de Carabineros de la Cuarta Comisaria de Cancha Rayada de Talca.

CUREPTO.- Se realizó por parte de Carabineros de Chile, liderados por El Subteniente Matías Sagredo Riquelme acompañado por el Suboficial Mayor Nelson Reyes, Sargento 2da Yesenia Roco y el Sargento 1ero Guillermo Sepúlveda desarrollaron una entretenida y didáctica función de títeres enmarcada en la prevención del abuso sexual, dirigida a niños del jardín infantil temporal  de verano de la guardería del Hospital de Curepto junto con las escuelas de verano “Pedro Antonio González”, ”Juan Jesús González “y “Elena Armijo Morales” de Curepto.

El objetivo principal, es la entrega de información de manera preventiva, lúdica y didáctica, referente a estar atentos ante esta temática, como detectar si un niño está sufriendo de algún tipo de abuso o maltratos infantiles y como ayudarlos y orientarlos de la mejor manera. Siendo el propósito prevenir y detectar oportunamente un abuso sexual o maltrato infantil.

Carabineros continuará impulsado actividades que permitan el acercamiento con los menores, donde además existe una ocasión para entregar información y denunciar.

RECOMENDACIONES:

– Crear contextos protectores: un contexto protector es uno que respeta los derechos de los niños, que es capaz de poner límites, que no es ciego, sino lúcido y que permite que los niños pidan ayuda en caso de que sea necesario.

– Informarse: los padres, familias, colegios e instituciones que trabajan con niños, deben informarse, leer sobre el tema para saber cómo prevenir. Aquí algunas herramientas básicas de contexto que deben manejarse sobre el tema y aquí las formas en las que se presentan los abusos sexuales.

– Hablar del tema con los niños: esto se debe hacer con un lenguaje acorde a la edad. Sin embargo, es súper importante entender que los niños no son los principales responsables de cuidarse a sí mismos. Esos programas dirigidos a los niños con frases como “di no”, “corre”, “; son ilusos, porque al final le ponen más culpa al niño si es que le llega a pasar algo.

– Minimizar las posibilidades de ocurrencia: cuando hay espacios oscuros, cuando hay relaciones medias ciegas. Por ejemplo, un profesor de violín que le hace clases sólo a una niñita en un lugar cerrado; mejor hacerlo en lugares de trasparencia. Lo mismo con entrenadores deportivos, por ejemplo. Sin crear una paranoia, pero sí creando ambientes más abiertos, sobre todo cuando hay asimetrías de poder.

– Reconocer las señales de abuso: se debe estar atentos a las señalas e indicadores físicos y de comportamiento de los niños para detener a tiempo el abuso. Esto, porque generalmente las personas que fueron víctimas durante su infancia hablan de la indiferencia pasiva o activa que tuvo su círculo cercano.

– Aprender a reaccionar de manera adecuada y tener protocolos: determinar las acciones para prevenir, conocer las alertas para detectar a tiempo, reaccionar ante casos de sospecha e intervenir frente a casos de abuso. Saber de antemano cómo hablar, ante quién hablar, quién va a hablar y dónde se va a pedir ayuda y jamás improvisar ni sobre reaccionar.

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